批判性思维:教育制度是否会使人变成自恋者?

过去,在大学学习的人数仅占百分之几,并且只教授了几门科目。 如今,发生这些事情并不少见,并且在这些机构中教授了许多科目。

看到这种情况的一种方法是说这是一件好事,因为现在有更多的人有机会参加高等教育。 使它可用的因素也起作用。

理想的准备

因此,当一个人能够在大学里度过几年时,它会为他们提供构建生活所需的工具。 当他们在那里时,他们可能会发现唾手可得的各种资源。

会有讲师知道各种事情,会读无限量的书籍,并有机会与可以持续一生的人们建立联系。 除了这些,他们将能够学到一些东西,使他们有时间谋生。

不同的结果

同时,如果他们获得的学位不太适合市场销售,那么情况可能并非如此。 现在,这可能是他们发现有趣的事情,但对于许多人来说可能并没有兴趣。

如果没有人一开始就考虑到这一权利,他们最终会充满很多愤怒和挫败感。 他们甚至可能进入狩猎模式,并责怪对方自己选择的东西。

灰色区域

上大学绝不是保证某人一旦离开就可以进入工作。 如果他们选择报名感兴趣的雇主可以使用的学位或开办企业,那将是不同的。

当他们写名字时,要记住两点: 做一些他们会喜欢的事情,并做一些实际上使他们有谋生机会的事情。 学习其他东西可能对他们来说更有趣,但从长远来看并没有使他们受益。

顺畅的变化

如果他们做些可以维持生计的工作,那么在大学期间,他们很快就会被全职工作。 适应他们的“现实世界”可能需要一些时间,但很快就会发生。

如果某人学习的东西营销不多,则可能需要更长的时间。 不过,他们可能已经在旅行了一些,或者想尝试一些其他的短期课程

充满挑战的时刻

再说一次,无论某人在高等教育中学习了什么,以及生活已经结束了,他们现在正在做什么,无论这基本上表明他们在那里舒适并且很少受到挑战,无论他们适应什么都可能非常困难曾是。

例如,这可能是一所大学,人们常常不得不踩着鸡蛋走路,以免受到他人的反对。 那时,有人只在不冒犯他们的事情面前表达自己是正常的。

宇宙中心

在他们到达那里之前,已经在这样的环境中度过了几年,这意味着他们受到了现实的保护。 间接地,他们有条件认为自己可以定义将要接触的东西。

但这并不是说他们必须忍受地球上的另一个人和他们所选择的事情; 不,它们是如此重要,以至于可以决定另一个人可以说或不可以说什么。 这将是他们的自我得到加强并且在他们的过程中发展出虚假意义的时候。

新目的

但是,在他们接受高等教育的时代,相反的事情将会发生,而不是为现实世界做准备。 因此,将其描述为低等教育可能更为准确,因为他们的确做到了宽容而不是进步。

他们应该在其他地方接触到不同的观点,以便能够发展和发展。 毕竟,教育的很大一部分是教人们如何思考,而不是他们应该怎么思考。

两个极端

当他们学习时,他们以为自己在一个世界中,而现在他们走了,他们就像在另一个世界中学习一样。 一个世界会将它们视为宇宙的中心,而另一个世界会将它们视为只是另一个人类。

他们在现实世界中战斗并不奇怪。 人们通常不认为他们的感情很重要。 另外,如果他们想使用其他人的名词,他们将要战斗。

结论

教育制度的目的不是扩大人们的思维范围,使他们为现实世界做好准备,像对待儿童一样对待他们。 但是,由于人们的感觉通常被认为比真理更重要,因此它表明了这些实体之间的差距有多大。

如果一个人无法控制自己的感受,并且不愿意以不同的观点表达自己的意见,那么他们的最后位置应该是大学。 在许多方面,它等同于烤箱中的冰,只是不存在。

我们必须考虑这里是否还有一个秘密议程,如果我们想确定在这些地方有多少人可以使社会无声,但是,正如所谓的高等教育所进行的那样,它却没有引起人们的注意。

结果是,如此多的人完全沉浸在系统中,仅仅是为了告知自己或以“清醒”的身份出现。 这些人不仅不知道自己的思想已被抢走,而且还将陷入仇恨的深渊-完美的奴隶。

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